蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

導(dǎo)讀

高等教育信息化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育現(xiàn)代化的必然趨向，作為國家教育投入的主力軍和人才培養(yǎng)通道，高校也必然承擔(dān)更多深度探索的責(zé)任。當(dāng)國際化的教育遇上先進(jìn)科技，會(huì)碰撞出怎樣的火花?這不僅是對(duì)蘇州信息化職業(yè)技術(shù)學(xué)院的挑戰(zhàn)，也是對(duì)泛普的挑戰(zhàn)!

蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院原為南京郵電大學(xué)吳江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2009年經(jīng)江蘇市政府批準(zhǔn)、國家教育部備案成為高等專科學(xué)校，是率先開展信息化教育的高校之一。信息化設(shè)備投入3963萬元。建有82個(gè)各類校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，61個(gè)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，近些年與企業(yè)合作來成立多個(gè)人才培養(yǎng)中心和實(shí)訓(xùn)中心。2019年，蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院選擇泛普產(chǎn)品打造現(xiàn)代信息化教室，共同為推進(jìn)教育發(fā)展助力。

出發(fā)·感受國際化教育

10月14日，來自德國的專家講師霍斯特為蘇信學(xué)院30名AHK電氣自動(dòng)化中德班2019級(jí)新生講授項(xiàng)目第一課，幫助學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人認(rèn)知和職業(yè)目標(biāo)。

中德合作的課程在蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院UCN智慧教室中進(jìn)行。教室經(jīng)過學(xué)校精心布局與打造，四周都被納米智能黑板環(huán)繞，充滿未來科技感，滿足大學(xué)生們的上課需求。在教學(xué)過程中采用一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

老師在黑板上展示復(fù)雜的線路圖，然后一一講解拆分，化整為零。

"解決問題最重要的工具是什么?要善于使用大腦。"

"學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的看課本、學(xué)知識(shí)，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。"

"你認(rèn)為什么是創(chuàng)造力?"

……

課堂上，德國專家用英語與學(xué)生互動(dòng)，用先進(jìn)的教學(xué)理念與德國項(xiàng)目化的課程體系讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)方，與學(xué)生共同完成了課堂練習(xí)。

其實(shí)這樣中德合作的國際化課堂也是蘇信學(xué)院的一次領(lǐng)先嘗試。

配備完全現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多媒體展示和便捷的設(shè)備投屏等功能可以有效幫助外教與學(xué)生們高效率的交流，引進(jìn)國際先進(jìn)人才培養(yǎng)模式和課程資源，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

精彩·感受學(xué)院教學(xué)PK

淘汰水課，打造金課，教學(xué)比賽組織學(xué)院老師進(jìn)行課堂中的切磋，不僅為了提高老師們的教學(xué)綜合能力與信息素養(yǎng)，也是學(xué)院不斷深化教學(xué)改革，探索教學(xué)新方法的舞臺(tái)。

在教學(xué)比賽的過程中，不同學(xué)科院校的老師們各顯神通，課程干貨滿滿，精彩紛呈。

例如利用教室內(nèi)多個(gè)屏幕同時(shí)投屏打造沉浸式觀感，充分利用數(shù)字媒體和資源，向?qū)W生講述經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

管理工程系的老師們通過分門別類的數(shù)據(jù)展示讓同學(xué)們進(jìn)行協(xié)作探究，或通過雙屏互動(dòng)軟件助力教學(xué)，學(xué)生們可以直接在黑板中多人同時(shí)操作，觸控書寫畫圖。

在進(jìn)行講解的時(shí)候，如何才能充分動(dòng)用肢體語言聲情并茂?

老師用PPT做了完整的"導(dǎo)覽指南"，PPT和Word文檔相結(jié)合，多個(gè)文件可以同時(shí)使用黑板打開，重點(diǎn)難點(diǎn)皆有標(biāo)注，幫助同學(xué)們梳理演講邏輯，找準(zhǔn)講解節(jié)奏。

多方互動(dòng)、媒體展示、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)....

學(xué)院的教學(xué)比賽更看重實(shí)踐性，在參賽教師在教學(xué)中，利用納米智能黑板的不同功能，將信息化手段深度應(yīng)用，充分體現(xiàn)了區(qū)別于普通教育的職業(yè)屬性，打造優(yōu)質(zhì)的校園"金課"!

END

什么是科學(xué)、可持續(xù)的高校信息化教育建設(shè)與運(yùn)行模式?面對(duì)多方面、立體化的教學(xué)需求，幫助高校打造更加智能化的授課模式也會(huì)成為泛普的一個(gè)重要課題，提升數(shù)字校園，實(shí)現(xiàn)向智慧校園的躍升，每一次師生的使用，都是對(duì)于泛普的肯定，也將成為泛普努力的動(dòng)力!